CAPELANIA ESCOLAR

uma revisão integrativa sobre o perfil, as práticas e os desafios da pessoa que a exerce

Abstract

Este artigo apresenta uma revisão integrativa sobre o perfil, as ações e os desafios da pessoa que exerce a capelania escolar, considerando a escassez de publicações científicas na área. A metodologia adotada foi o Modelo PRISMA, com etapas de identificação, triagem e inclusão. As buscas foram realizadas nas bases de dados CAPES, ERIC, Google Acadêmico e SciELO, utilizando os descritores “school chaplaincy” AND “chaplain”. Seis publicações, originárias do Brasil, Quênia e Reino Unido, foram analisadas qualitativamente. Os resultados revelam que a pessoa capelã atua em um ministério relacional e multifacetado, com ações voltadas ao cuidado espiritual, emocional e social de estudantes, famílias e profissionais da educação. Observou-se a diversidade de modelos institucionais e contextos confessionais, além de desafios como a sobrecarga de funções, a indefinição de papéis e a necessidade de formação específica. Conclui-se que a atuação na capelania contribui para o fortalecimento da identidade institucional e para o desenvolvimento integral do corpo estudantil. Essa função requer reconhecimento, planejamento estratégico e suporte institucional, sobretudo em escolas confessionais, nas quais a capelania representa um elo entre espiritualidade e cotidiano escolar.