FORMAÇÃO DE PROFESSORES E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS INCLUSIVAS

Resumo

Diante das constantes evoluções na área educacional, o projeto busca entender, investigar e desenvolver abordagens inovadoras, ativas e inclusivas para a formação de docentes na prática inclusiva para crianças e adolescentes diagnosticados com Transtorno Espectro Autista (TEA), devidamente matriculado na educação básica e/ou assistindo por alguma associação dos municípios de Baturité, Itapiúna e Capistrano. A metodologia envolve revisão bibliográfica, coleta de dados por meio de questionários e entrevistas, observações de aulas em escolas da rede pública municipal, realização de workshops, seminários, rodas de conversa e desenvolvimento de materiais para disponibilização para docentes. Na construção do referencial teórico, utiliza-se obras de Paulo Freire (1974; 1996; 9019) e Vygotsky (2013). O projeto visa identificar áreas de melhoria na formação docente, documentar as observação e análises de práticas pedagógicas e aumentar o engajamento dos docentes em discussões sobre práticas pedagógicas atuais. Os participantes deste estudo serão professores atuantes na educação básica do munícipio de Baturité, Capistrano e Itapiúna e em projeto sociais destinados a esse público. Será realizada uma seleção por amostragem intencional, buscando diversidade em termos de experiência, disciplinas lecionadas e abordagens pedagógicas utilizadas. O número total de participantes será determinado com base na saturação dos dados, assegurando a obtenção de informações ricas e representativas.