UMA EXPERIÊNCIA COM FORMAÇÃO DE PROFESSORES:

A LEI 10.639 E OS DIFERENTES MODOS DE SER CRIANÇA

Abstract

A educação, como etapa fundamental no processo da formação e constituição do grupo humano a partir das interações e das relações sociais, conta com a diversidade e as riquezas compostas por diferentes grupos étnico-raciais da população brasileira. Nosso desafio é avançar às discussões de práticas educativas no ensino da História e Cultura Afro-brasileira e Africana no âmbito escolar, acadêmico e em toda a sociedade de modo geral, partindo de uma concepção que compreende o caráter político e emancipatório da educação, comprometida e articulada com a formação libertária dos grupos humanos. Este artigo discute processos educativos e formação de professores considerando a história, cultura e identidade negra buscando articular duas experiências vinculadas à temática da diversidade sendo: a) uma experiência de vivência estendida junto a crianças da comunidade quilombola de Ivaporunduva captando os modos de ser criança nesta comunidade, b) a experiência com formação de professores em curso de pedagogia captando a dificuldade das discentes quanto ao tratamento das questões étnico-raciais junto aos seus alunos. O artigo propõe processos educativos que contemplem os diferentes modos de ser criança.