DOSSIÊ - 2026-1: AÇÕES AFIRMATIVAS E IDENTIDADES POLÍTICAS NAS INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR  E/OU DE PESQUISA BRASILEIRAS

AÇÕES AFIRMATIVAS E IDENTIDADES POLÍTICAS NAS INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR E/OU DE PESQUISA BRASILEIRAS

As ações afirmativas, nas Instituições de Ensino Superior (IES) e/ou Instituições de Pesquisa (IP), são, com raras exceções, uma realidade no Brasil e, apesar dos avanços inegáveis, muitas são as questões que as atravessam do ponto de vista estrutural, pedagógico e político no que concerne o ingresso, a permanência e o êxito das pessoas de direito das políticas. Além disso, as ações afirmativas têm propiciado discussões profundas no Brasil sobre a compreensão do que são e como se constituem identidades políticas como negros (pretos e pardos), indígenas, quilombolas, trans/travestis, pessoas com deficiência, migrantes, refugiados, egressas do sistema prisional, pessoas pobres oriundas de escolas públicas; branquitude; negritude; indigenitude, entre outras. Até o momento, não há no país um diagnóstico preciso sobre o impacto e a amplitude das ações afirmativas nas dinâmicas institucionais e epistemológicas das IES e IP brasileiras. Nessa direção, o dossiê tem como objetivo publicar trabalhos aprofundados de pesquisas que envolvam: (i) problematizações, análises e recomendações às questões centrais que envolvem as dinâmicas das ações afirmativas no contexto da educação básica, da graduação, da pós-graduação e do emprego, em IES/IP do Brasil e/ou do exterior em diálogo com as experiências brasileiras; (ii) desdobramentos/tensões em torno da construção das identidades políticas e as relações com as ações afirmativas; (iii) reflexões para a ampliação e aperfeiçoamento das políticas afirmativas nas IES/IP.

Qual é o balanço das ações afirmativas no país no contexto das IES/IP? Quais são os principais desafios, dilemas e tensões para fazer valer as ações afirmativas no Brasil? Qual é o papel/dificuldades das comissões de confirmação da autodeclaração nas distintas identidades políticas? Quais são os desafios, as oportunidades e as perspectivas de construção da equidade étnico-racial, nas intersecções de classe, gênero, território, entre outros marcadores sociais da diferença, a partir das experiências das IES/IP brasileiras? De que forma as ações afirmativas têm contribuído para a compreensão histórica, social e cultural das identidades políticas no Brasil? Qual é o papel das pró-reitorias de ações afirmativas e/ou órgãos similares espalhados pelo país para garantir a efetividade das ações afirmativas localmente e como estes têm se organizado politicamente? Como, afinal, avaliar a qualidade e o papel social das IES/IP no contexto tendo como um dos principais indicadores os resultados dos seus programas robustos de ações afirmativas? Que estratégias têm sido utilizadas pelas IES/IP no monitoramento das políticas afirmativas? Como as IES/IP têm construído o diálogo com os movimentos sociais no aperfeiçoamento das políticas afirmativas?

Coordenação: Prof. Dr. Alan Alves-Brito (UFRGS); Profa. Dra. Cícera Nunes (URCA/CE). 

Prazo final para a submissão:  30 de abril de 2026.