A relação da alteridade para uma educação intercultural

superando os resquícios do eurocentrismo

Resumo

A principal questão deste trabalho é como proporcionar uma educação realmente intercultural dentro do âmbito escolar. Através do pensamento decolonial proponho uma análise de nossas instituições do conhecimento (universidade, escola e currículo disciplinar) para evidenciar a permanência de perspectivas eurocêntricas de validação de saberes. Estes resquícios de eurocentrismo acabam por hierarquizar as diversas formas de produzir conhecimento e, pior ainda, atribuem caráter exótico às culturas não ocidentais. Este artigo procura valorizar formas não ocidentais de lidar com a produção de conhecimento e com a aprendizagem e, a partir disso, propõe a vivência intercultural como um paradigma mais integral de aprendizagem, estranhamento e de educação étnico-racial.